CONCEPTION ET ANIMATION D'ATELIERS DE STIMULATIONS COGNITIVES AUPRÈS DES PERSONNES AGÉES

PROFIL

Cette formation est destinée aux animateurs et professionnels du soin et de l’accompagnement

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Pré-requis :

Aucun

 

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Définir les objectifs d’un atelier de stimulations cognitives et les évaluer
- Sélectionner le type d’activités d’un atelier de stimulations cognitives
- Construire le déroulé d’un atelier de stimulations cognitives
- Animer l’atelier en adaptant sa posture et sa communication

- Gérer le groupe et inciter les usagers à participer

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COMPÉTENCES ÉVALUÉES

- Définir les objectifs précis d’un atelier de stimulations cognitives destiné à des personnes âgées dans le cadre des animations en établissement ou service gérontologique ou à domicile

- Sélectionner le type d’activités à proposer aux usagers lors d’un atelier de stimulation cognitive

- Construire le déroulé d’un atelier de stimulations cognitives destiné aux personnes âgées

- Inciter les usagers à s’inscrire à un atelier de stimulation cognitive dans l’établissement ou le service gérontologique

- Animer un atelier de stimulations cognitives dans le cadre d’un établissement ou d’un service gérontologique ou à domicile

- Adapter son comportement et sa communication  en situation d’animation

- Evaluer l’impact de l’atelier de stimulations cognitives destiné aux personnes âgées

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CONTENU DE LA FORMATION 

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Jour 1 – matin (3h30) : Les principales pathologies démentielles et la stimulation cognitive

• Les différentes fonctions cognitives

• Les principales pathologies démentielles

• Les Thérapies Non Médicamenteuses (définition, recommandations de l’HAS et exemples)

• Les grands principes des TNM à retenir et à utiliser dans le cadre d’ateliers de stimulation cognitive

• Réflexion commune et échanges d’expérience : Comment utiliser l'apport des TNM en stimulation cognitive ?

 

Jour 1 – après-midi (3h30) : Les jeux de stimulation cognitive (présentation et mise en pratique) 

• Les ateliers de reconstruction

• Les ateliers pour entrainer l'attention et la concentration

• Les ateliers langage et fluidité verbale

• Les ateliers mémoire et réminiscence

• Les différentes stimulations sensorielles.

 

Jour 2 – matin (3h30) : Fixer des objectifs et les évaluer

• Définir des objectifs : Pourquoi ? Comment ?

• Quelques exemples d’objectifs

• Le suivi et l’évaluation des objectifs : Pourquoi ?

• Le suivi et l’évaluation des objectifs : Comment ?

• Mise en pratique : Définir ensemble des objectifs et des manières de les évaluer

 

Jour 2 – après-midi (3h30) : Sélectionner les activités et construire l’atelier

• Les différents types d’ateliers de stimulation cognitive

• Les différents publics

• Décliner les objectifs en exercices de stimulation cognitive

• La méthode QQOQCP

• Rythme et étapes : construire un déroulé

• Mise en pratique : Concevoir une grille de concordance objectifs / activités et une grille d’évaluation critériée

 

Jour 3 – matin (3h30) : Animer l’atelier de stimulations cognitives 

• Comment débuter la séance

• La consigne : Comment la présenter et l’adapter

• Adapter sa posture et sa communication

• La communication verbale et non verbale

• Savoir interagir avec des personnes ayant des troubles cognitifs

• Comment clôturer la séance

• Mise en pratique : Présentation d'une consigne devant le groupe

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Jour 3 – après-midi (3h30) : Gérer le groupe et inciter les résidents à participer

• Comment inciter les résidents à participer 

• Gérer les différentes interactions dans le groupe

• Gérer la participation

• Mise en pratique : Simulations d’animation d’un atelier et interactions avec des personnes atteintes de troubles cognitifs légers, modérés ou sévères

• Bilan de la formation 

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RESSOURCES TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

• Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation 

• Exposés théoriques

• Mises en pratique

• Echanges d’expériences

• Réflexion commune

• Remise des documents pédagogiques sur clé USB en fin de formation

 

SUIVI DE L'EXÉCUTION ET ÉVALUATION DES RÉSULTATS

• Feuilles de présence.

• Questionnaire de connaissances

• Formulaires d'évaluation de la formation.

• Certificat de réalisation de l'action de formation

 

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
Psychologue, psychomotricien(ne), animateur confirmé

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